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2025年度小学数学教师个人校本研修计划

一、引言

二、自我剖析与研修定位

（一）自身优势与基础

从事小学数学教学工作已有若干年，积累了一定的教学经验，对小学数学各学段的知识体系有较为清晰的把握。热爱教育事业，工作认真负责，能够关爱学生，注重营造积极活跃的课堂氛围。在日常教学中，能够尝试运用多种教学方法，关注学生学习兴趣的培养。

（二）存在问题与不足

1.课程理解深度有待加强：对新课程标准的理念内涵，尤其是核心素养的具体表现与落实路径，理解尚不够系统和深入，有时难以将其有效转化为具体的教学行为。

2.教学创新意识与能力需提升：虽然尝试使用多种方法，但在教学策略的创新性、信息技术与学科教学深度融合方面，思路不够开阔，实践探索不足。

3.学情分析与差异化教学能力有欠缺：对不同层次学生的认知特点、学习需求的把握不够精准，分层设计与指导的有效性有待提高。

4.教研科研能力相对薄弱：习惯于经验型教学，对教学实践中的问题进行系统性研究、总结提炼的能力不足，缺乏将教学反思转化为研究成果的意识和方法。

（三）研修总目标

以立德树人为根本任务，以提升小学数学教学质量为核心，以促进学生数学核心素养发展为导向。通过本年度的校本研修，进一步更新教育理念，深化对小学数学课程的理解与把握，优化教学策略，提升课堂教学效能和育人水平，初步形成个人教学特色，并在教研科研方面取得一定进步，努力成为一名