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小学科学大概念教学中的科学探究能力评价研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，科学大概念教学作为核心内容，其本质在于培养学生的科学探究能力。科学探究能力不仅是科学素养的基础，更是学生未来创新思维和问题解决能力的源泉。然而，当前科学探究能力评价仍存在标准模糊、方法单一等问题，难以真实反映学生的认知发展。本研究聚焦小学科学大概念教学中的科学探究能力评价，通过理论梳理与实践分析，提出科学探究能力评价的多元化策略，旨在为小学科学教师提供可操作的指导，推动科学教育质量的提升。科学探究能力评价的优化，不仅有助于教师更精准地把握教学方向，更能激发学生的学习兴趣，促进科学教育的深度发展。

**关键词**

小