小学六年级下册《道德与法治》“学会宽容”精品教案.docxVIP

小学六年级下册《道德与法治》“学会宽容”精品教案

一、教材与学情深度剖析

（一）教材解读与定位分析

本课选自统编版《道德与法治》六年级下册第一单元“完善自我，健康成长”中的第二课。本单元旨在引导学生直面成长中的核心议题，从“学会尊重”到“学会宽容”，再到“学会反思”，构成一个层层递进、内在关联的品德发展逻辑链条。“宽容”在此序列中，扮演着承上启下的关键角色：它既是“尊重”这一基本态度的深化与扩展——尊重差异必然要求宽容待之，又是进行深刻“自我反思”、实现人格完善的重要心理前提和情感基础。

从学科核心素养视角审视，本课直指“道德修养”与“健全人格”两大核心素养的培育。教材内容并未停留在对宽容概念的抽象说教，而是通过“宽容让生活更美好”、“和而不同”两大板块，构建了从情感体验到理性认知，从个人修养到社会交往的立体学习路径。第一板块侧重于引导学生感受宽容带来的积极情感体验与社会和谐价值，第二板块则深入探讨如何在承认并尊重差异（“不同”）的前提下实现和谐共处（“和”），这触及了宽容的更深层内涵——不是无原则的退让，而是基于理解与尊重的积极和解与共生。

本课教学需要实现的跨越是：将“宽容”从一个外在的道德要求，内化为学生主动选择的、富含智慧的人际交往策略与生命态度，为其步入青春期日益复杂的人际关系和社会生活奠定坚实的心理与道德基础。

（二）学情精准诊断

六年级学生正处于童年向青春期过渡