高中化学探究任务生成与动态调整.docx

0

高中化学探究任务生成与动态调整

前言

高中化学探究式学习目标重构的前提，是对学生已有知识、经验基础和思维状态的准确把握。人工智能可以通过学习行为数据、答题表现、语言表达、任务完成轨迹等多维信息，识别学生在化学概念掌握、实验思维、变量控制、证据判断和模型理解等方面的起点状态。相较于依赖教师经验的粗略判断，智能识别更强调证据化和连续性，能够减少目标设定中的主观偏差。基于这种识别，教师可以将目标锚定在学生最近发展区内，使探究任务既具挑战性，又具可达成性。

人工智能可以汇总全体学生的探究数据，分析不同探究任务的设计效果、不同知识点的探究活动开展成效，识别教学中存在的共性难点与问题，为教师调整