2025苏教版数学三年级上册3《分段整理数据》 教学设计.docxVIP

《分段整理数据》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

第三单元

课题

《分段整理数据》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“数与代数”领域对第二学段(1-3年级)的要求：结合“三年级儿童身高调查”的实际情境，经历数据收集、整理、描述与分析的完整过程，能设计简单的调查方案，选择合适的方法收集与整理数据，并用统计表呈现结果；感受统计在解决实际问题中的作用，初步发展数据意识与推理意识。

教材分析

本节课属于“统计与概率”领域，是对“数据收集与整理”的实践拓展。以“三年级儿童中等身高范围”为依托，引导学生从“分组设计调查方案”开始，经历“测量/调查身高一记录数据一整理成统计表一汇总分析一推测不同群体结果”的完整统计流程，培养统计实践能力与数据分析观念，为后续学习更复杂的统计(如复式统计表、统计图)奠定基础。

教材在编排上遵循“问题驱动——实践操作——拓展推理”的路径：先提出“全班有多少人身高处于中等范围”的问题，引发统计需求；再指导学生“分组——调查—记录——整理”，完成小组与全班的统计表；最后通过“其他班级、全校不同年级调查结果是否一样”的问题，引导学生基于数据进行推理与拓展，体现从“具体班级统计”到“群体差异推理”的认知提升。

学情分析

学生已初步掌握简单的数据收集(如举手计数)与表格填写方法，但对“分组设计调查方案(含分工、测量规范