期中质量分析会副校长发言稿：3种班型教学动作全流程拆解到位一文懂.docxVIP

各位老师：

校长刚刚已经把这个学期后半段的大方向讲得很清楚了：别什么都想抓，而是抓准一件最关键的事，尽自己最大努力把它做好。接下来，我就接着往下说，说的都是“怎么落地”的问题。

我想从四个方面谈：先看清自己的班到底是哪一型；再说三类班型下，课堂和作业应该怎么调整；第三是学校在过程中会怎么跟；最后提醒几处最容易掉进去的坑。

一、先给自己的班找准“位置”

校长刚才提到的三种类型——“站不住”“上不去”“冲不出”，道理大家都懂。真正到了对照成绩、按数据给自己班“定性”的时候，有的老师可能还是会犹豫。所以我想把标准再往下细一层，给大家几条更具体的参照。

先说“站不住”的班。

可以重点盯两个信号：一是不及格的比例，二是后三分之一学生的平均成绩。以这次期中为参照，如果一个班不及格人数接近甚至超过全班的五分之一，同时，班级里成绩排在后面那三分之一的同学，人均分数还达不到满分的四成，那基本可以判定，这个班现在属于“站不住”。通俗一点说，就是“地板太低”：后段学生的低分在往下拽，全班的整体努力，很容易被这部分的“重力”抵消掉。

再看“上不去”的班。

这类班不太“难看”：不及格不多、低分不多，看着还比较整齐。但一拉成绩分布，就能发现大问题——大多数学生扎堆在及格线到优秀线之间，六七十分、七八十分一长串，高分不厚，低分也不突出。极差不大，分布中规中矩，但平均分就是在一个不高不低的位置“钉”在那里。这就是