初中道德与法治七年级下册《人须有自尊》教学设计.docxVIP

初中道德与法治七年级下册《人须有自尊》教学设计

一、教材内容分析

【基础】本框题“人须有自尊”是统编版《道德与法治》七年级下册第二单元“焕发青春活力”第三课“人贵自尊”的第一框内容。本单元以“焕发青春活力”为主题，围绕自尊、自信、自强等核心品质展开，旨在引导学生认识自我、发展健全人格。本框作为开篇之作，承担着帮助学生理解自尊内涵、澄清认知误区、奠定人格底色的重要作用。

【重要】本框内容主要分为三个层次：第一，通过生活情境引导学生体验自尊带来的快乐，明确自尊的含义及其重要性；第二，深入探讨知耻与自尊的关系，引导学生理解“唯有知耻，才有自尊”的深刻内涵；第三，辨析虚荣与自尊的本质区别，帮助学生走出认知误区，树立正确的自尊观念。三个层次由浅入深、由表及里，符合学生的认知规律。

【核心概念】自尊是指个体对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人尊重两个方面。它是一种健康良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。本框内容为后续学习“做自尊的人”“自信给人力量”等奠定理论基础，在全单元中具有奠基性地位。

二、学情精准研判

【基础】七年级学生正处于青春期的起始阶段，身心发展迅速，自我意识觉醒，开始关注自己在他人心目中的形象和地位。他们渴望得到他人的认可和尊重，对自尊的需要空前强烈。同时，这一阶段的学生情绪波动较大，容易因外界评价而产生心理起伏，迫切需要正确的价值引领。

【难点】学生在认知层面存在两个