初中物理概念类比教学思维提升.docx

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初中物理概念类比教学思维提升

说明

类比法所对应的内容组织，必须以学生能感知、能想象、能比较的认知对象为基础，并通过层层推进的方式，把新概念中难以直接观察的本质特征逐步显现出来。内容设计中还应注意控制信息量，避免在同一教学环节中引入过多类比来源或过多关系映射，以免增加学生的认知负荷。对于较为复杂的概念，应将内容分解为若干相对独立又彼此衔接的部分，通过不同层次的类比分别处理不同的认识难点，从而提升整体理解效果。

初中物理概念类比教学的内容组织，还应关注从外部表征走向内部关系，再走向意义理解的递进过程。类比的价值，首先在于通过可感知的表征吸引注意并建立联想；进一步在于说明对象之间存在怎样