一单元加减法教学反思：激发兴趣与多样化算法实践.pdfVIP

1.由猜谜语导入新课,激发学生学习数学的。

2.创设情境提出问题,列出算式,动手操作,让学生体验了12-7=的算理,请学生用自己

的方法探索十几减7的算法,鼓励学生算法的多样化。

3.在教学时,不仅提倡算法多样化,而且又学生在众多的算法中选择适合自己的方法,

使学生学习、乐于学习、乐于探索,进而通过带有表扬、鼓励性的评价,学生之间的

赞赏,进一步激发了学生学习数学的。《数学课程》指出:“由于学生的生活背景和

思考角度不同,所使用的方法必然是多样的,应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡

计算方法的多样化。”在这节课中我让学生自己选择的方法计算,计算方法可能没有“好

坏”之分,只有“是否合适”,“适合的才是”。但这必须在学生已经掌握了一种

计算方法的基础上去选择自己的。

4.提高学生提出问题和解决问题的意识和能力。

提出问题和解决问题的意识和能力对于发展学生的数学思维具有重要的作用