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真实情境驱动的任务设计
引言
大单元教学目标不是单一课时目标的拼接，而是围绕一个具有结构意义的学习主题所形成的整体目标集合。它强调学习内容之间的内在关联、学习任务之间的逻辑递进以及学习成果之间的层层支撑，其本质是通过目标聚合提升教学组织的整体效能。
目标表达应突出育人导向，避免纯技术化。初中数学大单元教学目标不应仅仅停留在技能训练层面，而应体现数学学科对学生思维品质、学习习惯和价值意识的综合塑造。目标表达中应保留足够的育人意图，使教学真正服务于学生全面发展。
以内容分析为基础提炼单元核心目标。目标体系建构首先要回到教材内容本身，对单元知识进行结构分析、关系分析与功能分析，识别哪些是核
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