初中生物项目式学习目标设计.docx

0

初中生物项目式学习目标设计

说明

主题应具备一定的层次性。优质主题通常不是单层问题，而是由若干子问题构成的结构系统。学生在解决主题任务时，可以先从现象识别入手，再进行原因分析，随后形成解释或方案，最后进行表达与评价。层次性的主题结构有助于支撑不同能力水平学生的参与，也便于教师分步推进教学过程。

可操作性原则要求主题在现实教学条件下具有实施可能。项目式学习并非越复杂越好，而是要在既定时间、场地、材料、设备和学生经验条件下具备完成的可行性。教师在选择主题时，需要考虑学生能否获得必要的信息与材料，是否能够在有限时间内推进任务，成果表达方式是否可实施，避免出现目标理想化但落地困难的问题。

避