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核心素养导向小学英语阅读素养提升

引言

第四层次是素养生成目标，主要对应价值判断、文化感知和自主学习意识。虽然这一层次在小学阶段更多体现为初步形成，但它代表着阅读目标的长远方向。目标构建若能从一开始就注重这一层次的潜在发展，学生的阅读学习将更具持续性和生命力。

学习策略的整合。阅读内容整合还应关注学生在阅读过程中所使用的策略，如预测、略读、寻读、推测、验证、整理与复述等。教师可以把策略学习嵌入内容推进过程，使学生在解决阅读问题的同时掌握可迁移的方法。学习策略整合有助于学生形成自主阅读意识，提升面对新文本时的应对能力和学习效率。

阅读内容整合的价值不仅体现于提升课堂教学效率，更体现在为