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文化意识融入阅读教学实践

引言

阅读素材精选不是一次性完成的工作，而是需要在教学实践中不断修正和优化。教师应根据学生的阅读表现、课堂反馈、任务完成情况和学习兴趣变化，对素材的适切性进行持续评估。真正适合的素材，必须经得起课堂验证，能够在不同学情和不同课型中保持较好的教学效果。

发展性是核心素养导向下目标设计的重要原则。阅读目标不应仅仅反映学生当前能做什么，更应体现学生未来可以发展到什么程度。目标设计要关注能力的连续积累和素养的渐进生成，通过持续而有层次的训练，使学生在每一次阅读中都能获得新的进步。发展性原则要求教师不仅看结果，也看过程；不仅关注完成情况，也关注成长轨迹。

素材精选首先