小学一年级道德与法治下册《精气神小标兵：我们有精神》核心素养导向教案.docxVIP

小学一年级道德与法治下册《精气神小标兵：我们有精神》核心素养导向教案

一、课程标准与教材深度解读

【基础·教材定位】本课《我们有精神》位于统编版《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”中的第二课，是该单元的承上启下之作。它在承接上册“我是小学生啦”的角色适应与习惯初步养成的基础上，正式将教育视线聚焦于学生的“个体生命状态”。本课严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“生命安全与健康教育”学习主题的相关要求，旨在引导儿童“养成良好的生活习惯”，不仅关注外在的仪态仪表，更指向内在的“健全人格”与“责任意识”核心素养的萌芽。教材内容分为“这样真精神”“有精神才好”“我们天天有精神”三个逻辑递进的板块，从认识到认同，从体验到内化，最终指向知行合一。

【重要·核心素养进阶】本课承载的核心素养培育并非空洞说教，而是通过具身认知实现价值引领。其一，【健全人格】通过引导学生感受“有精神”带来的自信与愉悦，帮助学生形成积极乐观、自尊自律的心理品质；其二，【责任意识】通过探讨如何“天天有精神”，引导学生对自己负责，初步形成对自己身体健康和外在形象的责任感；其三，【道德修养】在公共场合（如升旗）保持“有精神”的姿态，是对国家礼仪的尊重，是爱国情感的外显，也是对社会公德的初步实践。

二、多维学情精准画像

【热点·难点】一年级学生正处于从幼儿园游戏化生活向学校规范化学习的过渡期。