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小学英语六年级下册跨学科项目式毕业课程导学案

一、课程基石与顶层设计

（一）课标依据与育人蓝图

【根本遵循】本设计严格对标《义务教育英语课程标准（2022年版）》“三级学段”要求，以核心素养为纲，以“立德树人”为魂。依据课标中“设立跨学科主题学习活动，加强学科间关联，带动课程综合化实施”的教学提示，本课突破传统单课时授课模式，重构为“毕业季·向未来”微型项目课程。课程旨在通过真实情境下的问题解决，引导学生从教材中的“毕业致辞”走向真实生活中的“成长宣言”，实现语言学习与生命成长的同频共振。

（二）教材深析与价值重构

1.文本价值定位

本单元处于外研社（一起）六年级下册第十模块，是全册书的收官之作，亦是小学阶段英语课程的“最后一课”。课文以Lingling在毕业典礼上的致辞为蓝本，围绕“begoingto”核心结构，交织“excited”与“sad”的复杂情感，呈现了离别与启程的双重主题。

2.知识结构图谱

【基础】核心词汇：middleschool,September,leave,speak-spoke,little,keepon,eachother；【重要】功能句型：We’regoingto.../I’mexcited/sadbecause...；【非常重要】语法图式：begoingto表示根据已有迹象推断或计划好的安排；【高频考点】be