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小学数学课堂中培养学生数学交流能力的教师角色定位研究论文

**摘要**

在小学数学教育中，培养学生的数学交流能力是提升其思维品质和核心素养的关键环节。教师作为课堂的主导者，其角色定位直接影响学生交流能力的培养效果。本文通过分析教师在不同情境下的角色定位，探讨如何通过有效的教学策略激发学生的数学表达欲望，促进其逻辑思维与沟通能力的协同发展。研究发现，教师应从“引导者”“示范者”和“评价者”三个维度出发，构建互动式、启发式的交流环境，从而提升学生的数学交流能力。

**关键词**

小学数学；数学交流能力；教师角色；互动教学；核心素养

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**一、概念阐述**

数学交流能力是学生在数学学习中表达思