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应用题教学“实际化”的思考与实践

篇1：应用题教学“实际化”的思索与实践

应用题教学“实际化”的思索与实践

始终以来，应用题教学都被广阔老师所重视，并把它作为培育同学规律思维力量和解决实际问题力量的重要途径。然而，所得到的结果却是同学学得枯燥，思维定势模式化，解决实际问题的力量差。究其缘由，不外乎这么几条：一是教学内容严峻脱离同学生活实际，适时性不强，很难激起同学的求知欲望；二是老师的创新意识不强，为教应用题而教应用题，偏重书本学问，把教材作为教学的唯一依据。这种吃力不讨好的教学行为，与“培育具有创新意识和实践力量的人才”的教育理念是格格不入的。因此，应用题教学到了洗心革面的时候了。

国家数学课程新标准指出：应用题教学要让同学“了解数学学问与同学的生活阅历、现实世界及其他学科的联系，体会数学的价值；了解数学的内在联系，经受从不同的角度讨论同一问题的过程，初步获得对数学的整体熟悉；通过课题学习和实践活动，初步学会综合运用学问和方法解决实际问题，探究有关的数学规律。”基于这一目标，我们从应用题教学“实际化”的角度，进行了探究和实践。

一．应用题教学题材要符合同学的生活实际

由于现有教材的滞后缘由，教材中的不少应用题严峻脱离了同学的生活实际和阅历，给学习带来了很大困难。闻名数学家华罗庚说：“人们对数学产生枯燥无味、神奇难懂的印象，缘由之一便是脱离实际。”同学的数学认