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历史教学中的历史角色扮演对学生历史同理心培养的实践研究论文

**摘要**

历史教学不仅是知识的传递，更是情感的共鸣与价值观的塑造。历史角色扮演作为一种互动式教学方法，能够引导学生深入历史情境，通过模拟历史人物的行为与思想，增强对历史事件的理解与反思。本文以历史角色扮演为切入点，探讨其在培养学生历史同理心方面的实践价值，结合具体案例与教学反思，提出优化策略，旨在为历史教育工作者提供可借鉴的教学思路。

**关键词**

历史角色扮演；历史同理心；实践教学；情感教育；历史认知

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###一、引言

历史，是过去的回响，是未来的镜鉴。在历史教学中，如何让学生不仅仅是记住年代、事件或人物，更能走进历史