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高中心理剧课程对学生心理健康的促进作用探讨论文

**摘要**

心理剧作为一种体验式心理干预手段，在高中阶段的应用日益受到关注。本文通过实证研究与理论分析，探讨高中心理剧课程对学生心理健康的促进作用，从情绪管理、人际交往及自我认知三个维度展开论述。研究发现，心理剧通过角色扮演、即兴创作等互动形式，有效缓解学生的心理压力，提升其情绪调节能力；同时，心理剧中的团体互动能增强学生的沟通技巧与共情能力，促进和谐人际关系的建立；此外，心理剧的反思性环节有助于学生深化自我认知，形成积极的自我概念。研究结果表明，心理剧课程在高中心理健康教育中具有显著的应用价值，可为学校心理教师提供实践参考。

**关键词**