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小学学生运动鞋品牌与攀比心理——基于2023年班会课讨论记录分析

摘要与关键词

在义务教育高质量发展与青少年身心健康关注度日益提升的背景下，校园消费文化对小学生价值观的塑造作用已成为教育社会学研究的核心议题。本研究聚焦于二零二三年某省会城市五十所代表性小学在班会课中关于运动鞋品牌选择的讨论记录，通过对三千六百份班级谈话日志与学生自述资料进行系统解构，旨在探究当前小学生运动鞋消费特征及其背后的攀比心理现状。研究发现，二零二三年该市小学生在运动鞋品牌认知上呈现出显著的符号化、圈层化与溢价化特征。统计显示，品牌标识不仅是功能的象征，更成为校园社交中的重要身份标签。研究进一步揭示，同伴效应、社交媒体的推波助澜以及家庭教育中消费观引导的缺位是驱动攀比心理产生的核心诱因。本研究旨在通过对二零二三年真实班会讨论数据的深度剖析，为优化学校德育评价体系、完善家校协同育人机制及构建健康的校园消费文化提供坚实的实证支撑。

关键词：小学学生；运动鞋品牌；攀比心理；二零二三年；班会记录；消费教育

引言

校园文化的纯洁性与资源获取的公平感是保障学生心理健康成长的双重基石。在小学教育生态中，运动鞋作为学生日常穿着频率最高且最具个性化表达空间的单品，其品牌溢价与款式差异已微妙地影响着班级内部的人际互动逻辑。运动鞋的品牌选择，不仅是一个单纯的家庭采购决策，更是学生在校园社交场域中寻求认同感、构建自我形象的重要媒介。