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高中英语读后续写评价标准与教师教学策略创新研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，英语读后续写作为一项综合性语言能力评估任务，不仅检验学生的语言运用水平，更考验其逻辑思维与情感表达。然而，当前高中英语读后续写评价标准仍存在主观性较强、维度单一等问题，导致教学策略缺乏针对性。本文基于核心素养理念，从情感体验与认知逻辑两个维度构建科学评价体系，并提出相应的教师教学策略创新路径，以期为提升学生读后续写能力提供实践参考。

**关键词**

读后续写；评价标准；教学策略；情感体验；认知逻辑

**一、引言**

读后续写（RetellandContinue）作为英语写作的重要形式，要求学生在理解原文基