第14课《驿路梨花》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级下册.docxVIP

统编版语文七年级下册

《驿路梨花》教学设计

课题

14.驿路梨花（第1课时）

课型

新授课

教学目标

1.了解作者彭荆风及小说创作背景，掌握重点字词读音与含义。

2.?理清故事情节，梳理文中人物与小茅屋的故事，复述课文主要内容。

3.?初步感受小说设置悬念的写法，体会梨花在文中的线索作用。

教学重难点

重点：理清文章脉络，梳理人物与小茅屋的关系，复述故事。

难点：理解悬念、误会的写作手法，体会其对情节推进的作用。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、导入新课?

师：同学们，你们见过梨花吗？梨花洁白如雪，清香淡雅，常被用来象征纯洁与美好。今天，我们要学习一篇名为《驿路梨花》的小说，故事就发生在开满梨花的驿路上。这里的梨花，不仅是自然的美景，更藏着动人的故事与精神。

师小结：带着对梨花的美好想象，我们一起走进课文，看看驿路上的梨花背后，有着怎样的温暖故事。

【设计意图：以“梨花”为切入点，创设情境，激发学生阅读兴趣，自然引入课题。】

课

程

学

习

二、预学成果交流

师：课前大家已经完成了预习，我们先来交流一下收获。?

1.?字词过关：检查“驿路、竹篾、简陋、修葺、晶莹”的读音与词义。

2.?作者与背景：学生分享彭荆风的生平经历与本文的创作背景。?

3.?初读感知：说说课文写了哪些人物，发生了什么事。?

师小结：大家预习得很扎实，理清了人物和故事，我们就能更深入地读懂这篇小说。?