4.2《扬州慢》教学设计 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册.docxVIP

学校

课题

扬州慢

年级

高二

学科

语文

教材分析

本课选自选择性必修下第一单元第4课，本单元人文主题为“诗意的探

寻”，这一主题有两方面含义。首先，本单元选编的诗歌都有丰厚的意蕴，需要细细品味咀嚼，多方面探求作品的“诗意”；其次，还要学会让自己的阅读体验与生活经验相印证，由此感受诗人创作时心灵与世界之间的相互碰撞、激荡，学会从千变万化的社会生活中发现诗意，体认诗歌的意义和价值。

姜夔的《扬州慢》将一座“名都”屡遭兵燹后的惨状呈现出来，并通过今昔对比，表达了自己的“黍离之悲”。

学情分析

本节课教授的6班为高二年级文科班学生，通过本学期诗歌鉴赏单元学习与训练，学生初步了解了诗歌鉴赏的基本方法，能够理解诗歌中意象的概念，但自主性不强，需要老师多加点拨、引导，调动积极性与想象力，初步感知古典诗歌特有的意境美。

教学目标

1.以设计微视频策划案为手段，把握词作基调，体会“黍离之悲”。

2.品味词作意象，比较分析姜夔和杜牧笔下的扬州，掌握虚实相生、情景结合的写法。

教学重难点

重点：分析意象，体会作品的意境美、情感美。

难点：认识古诗词的当代价值，了解文学的城市记忆功能。

教学准备

课本、多媒体

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

智慧课堂应用及分析

1.功能选择

2.应用价值

3.评价体现

时长

一、情景导入

通过《望海潮》，我们认识到宋朝繁华美丽的杭州城，溯大运河北上，扬