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幼儿园教师环境保护行为规范

幼儿园教师作为幼儿成长的重要引导者，肩负着传递生活智慧、培养良好习惯的双重责任。环境保护教育是幼儿社会认知与行为养成的关键内容，教师的日常言行、教育实践与环境创设直接影响幼儿环保意识的萌芽与发展。为规范教师在保教工作中的环保行为，明确具体操作要求，助力幼儿在耳濡目染中形成尊重自然、节约资源、爱护环境的价值观念与行为习惯，特制定本规范。

一、日常保教环节的环保实践要求

（一）生活照料中的资源节约

1.水资源管理

教师需在晨间检查中确认班级盥洗室水龙头、饮水机开关状态，发现滴漏及时报修；组织幼儿洗手时，需示范“开小水流-涂抹肥皂-冲洗关闭”的规范流程，提醒“不用时及时关紧”；餐后清洗餐具时，引导幼儿用少量清水冲洗，避免长流水；开展“小水滴旅行记”等生活体验活动，通过观察植物浇水、比较不同水量的使用效果，帮助幼儿理解“节约每一滴水”的意义。

冬季使用温水时，教师需提前调整水温至38-40℃（以手背测试不烫为宜），避免因水温过高反复调水造成浪费；组织幼儿参与“节水小卫士”值日活动，由幼儿轮流检查洗手台、植物角浇水情况，教师及时给予肯定与指导。

2.用电与物资管理

班级照明需遵循“自然光充足时关闭顶灯”原则，阴雨天开启照明后需在离班时确认关闭；电子设备（如投影仪、音响）使用后即时断电，避免待机耗电；夏季空调温度设定不低于26℃，冬季不高于20℃，使用时