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幼儿园教师专业能力提升培训会记录

2024年5月18日，XX幼儿园多功能厅内暖意融融，深绿色的桌布上整齐摆放着笔记本、彩笔和《3-6岁儿童学习与发展指南》摘录手册，窗台上的绿萝垂落着新叶，为这场以“深耕儿童视角，赋能专业成长”为主题的教师专业能力提升培训会增添了几分生机。全园32名教师、2名行政人员及特邀专家——市教育科学研究院学前教育研究所李芳研究员共同参与了此次培训，历时6小时的学习中，理论与实践交织，思考与碰撞共生，为教师们的专业成长注入了新的能量。

【开篇明向：聚焦问题，锚定成长坐标】

上午8:30，培训会在保教主任陈雨的主持下拉开帷幕。她手持一叠教师日常提交的观察记录，微笑着说：“最近我在整理大家的观察材料时发现，有28份记录用了‘积极’‘认真’这样的评价性词汇，只有5份详细描述了幼儿的具体行为；区域活动反馈中，超过半数的教师提到‘幼儿兴趣不高’，但很少分析背后的材料适宜性或指导策略问题。这说明我们的专业观察与支持还存在‘观察表面化’‘支持经验化’的共性问题。今天的培训，就是要带着这些问题，和李芳老师一起找方法、寻路径。”

话音刚落，园长周敏接过话筒。她身着浅蓝色衬衫，语气恳切：“上周我跟着小（2）班王老师进班观察，看到孩子们在建构区用奶粉罐搭‘城堡’，搭到第三层时罐子倾斜，几个孩子急得直跺脚。王老师马上说‘我来帮你们扶着’，可孩子们却停下了手。这让我想到，我们常