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“百变团花”：传统纹样解码与创意实践

一、教学内容分析

本课归属于小学五年级“综合实践活动”课程中的“设计与制作”领域，并深度融合了

“艺术”学科的审美与创造要求。从课程标准解构，其坐标在于：知识技能图谱上，学生需从对

剪纸艺术的泛泛了解，聚焦到“团花”这一特定形式，掌握其“轴对称”与“中心对称”的核心数学

原理，以及“折叠设计剪刻”的序列化操作技能，这是从认知走向实践的关键节点。过程方法路

径上，课标强调“做中学”与“创中学”。本课将引导学生经历“观察传统纹样→解码图案规律→

迁移”的完整探究过程，渗透“解构与重组”、“模式识别”等跨学科思维方法。素养价值渗透

上，承载着多重育人目标：通过亲手触碰红纸与纹样，深化对非物质文化遗产的情感认同与文

化理解（价值体认）；在小组协作中完成复杂纹样设计与制作，锻炼系统性规划与精细化操作

的能力（责任担当、问题解决）；最终通过个性化创意表达，实现从“技艺模仿”到“创意物化”

的跃迁，培育审美感知与创新意识。

基于“以学定教”原则进行学情研判：五年级学生已具备基础的几何图形认知（轴对

称）和一定的动手能力，对民间艺术有浅层兴趣。已有基础与障碍并存：他们能理解简单对

称，但将“连续对称”原理转化为