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基于“教-学-评”一致性的小学语文第二学段习作单元教学现状及对策研究.pdf

基于“教-学-评”一致性的小学语文第二学段习作单元教学现状及对策研究.pdf

    摘要

    习作单元是统编版语文教科书的重要组成部分，其系统性编排体系旨在帮助学生更

    好地习得习作方法，方便学生在实践中运用方法，从而提升习作能力。但当前小学语文

    习作单元教学过程中存在较为严重的“教—学—评”间相互割裂问题，阻碍了学生习作

    方法获得和习作能力的提升。新课改呼吁的“教—学—评”一致性是围绕共享的学习目

    标来实现“教学—学习—评价”间一致的，因此开展基于“教—学—评”一致性的习作

    单元教学研究是解决习作单元“教—学—评”间互相割裂问题的可能选择。第二学段是

    学生开始接触习作单元的关键时期

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