《幼儿园环境创设》课件3——3.《第三节 社会领域的环境创设》.pptxVIP

第三章

幼儿园各学习领域的环境创设;第三节

社会领域的环境创设;促进幼儿积极地社会化是幼儿园教育的一个重要任务。但是，幼儿的社会化是一个复杂的过程，积极地社会化并不会自然地发生，它需要教育者创设积极的教育环境并加以适当引导才能实现。;一、幼儿园社会教育的特点;（二）针对性

?幼儿园社会教育的内容丰富，涉及面广，在选择内容时，往往需要针对具体的目标进行取舍：同时，幼儿园社会教育的环境还要针对幼儿社会性发展的实际水平及其所处的社会地域环境来创设。例如关于交通工具，城市的幼儿可以选择地铁、双层巴士、动车等这些较先进的交通工具作为认识对象，围绕乘坐这些交通工具的规则等内容来开展活动：而一些农村的幼儿园则可选择拖拉机、平板车等交通工具进行活动。;（三）生活性

幼儿园社会教育是与幼儿的日常生活紧密结合的。例如，进餐时可以开展节约粮食及饮食文化等方面的教育：盥洗时可以进行环境保护教育，培养幼儿节约用水的良好习惯。此外，社会教育的目标是很难通过几次单独的社会教育活动来实现的，必须在日常生活中不断反复练习，才能形成稳固的习惯。;（四）潜移默化性

幼儿社会性的发展与其所受到的影响相关，往往会在不知不觉受到感染、影响后而发生变化。例如，同伴表现出懂礼貌，就会使其他幼儿懂得相互谦让、和睦相处的道理。此外，社会教育内容的广泛性和生活性本身就具有潜移默化的特点，它比健康、语言、科学、艺术等领域的教育更强调隐形