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三年级语文上册《秋天的雨》评课

浸润童心，品味秋韵——《秋天的雨》教学评议

《秋天的雨》是三年级上册一篇文质兼美的写景散文。它以秋雨为线索，将秋天的缤纷色彩、丰收景象和动植物准备过冬的情景巧妙串联，语言生动形象，充满诗情画意，是培养学生语感、审美情趣和习作能力的优秀范本。近日，笔者观摩了一堂《秋天的雨》公开课，授课教师在把握文本特质、落实年段目标、激发学生学习兴趣等方面做了诸多有益尝试，现将听课心得与思考整理如下，以期与同仁交流。

一、情境引路，未成曲调先有情

“良好的开端是成功的一半。”授课教师深谙此道，开课伊始，便通过多媒体呈现秋雨淅沥、秋叶飘飞的动态画面，并配以轻柔的背景音乐，迅速将学生带入一个朦胧而诗意的秋之世界。教师适时提问：“同学们，看到这样的画面，听到这样的雨声，你们仿佛想到了什么？感受到了什么？”简单的设问，如一粒石子投入学生心湖，激起了他们表达的欲望和对秋天的初步联想。这种情境导入，不仅紧扣课文主题，更重要的是唤醒了学生已有的生活经验和情感储备，为接下来的文本学习奠定了良好的情感基调。

二、初读感知，整体把握文脉清

在情境导入之后，教师自然过渡到初读环节。她要求学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音或工具书尝试解决，并思考：“秋天的雨给你留下了怎样的初步印象？课文主要从哪几个方面写了秋天的雨？”这一环节的设计体现了“整体感知”的阅读教学理念。教师没有急于进行