核心素养导向下大单元教学评一体化：相似多边形的定义与性质（九年级数学）.docx

核心素养导向下大单元教学评一体化：相似多边形的定义与性质（九年级数学）

一、教学内容与课标锚点分析

（一）教材定位与学科价值

本课“相似多边形的定义与性质”选自北师大版初中数学九年级上册第四章“图形的相似”第3节，属于“图形与几何”领域中“图形的变化”与“图形的性质”交叉模块。在知识谱系上，本课承接七年级下册“生活中的轴对称”、八年级下册“平移与旋转”以及本章前序“成比例线段”，同时为后续“相似三角形的判定与性质”“相似三角形的应用”“位似图形”乃至高中“空间几何体相似”奠定逻辑基础。从学科本质来看，相似是多边形全等的自然延伸——全等是相似比为1的特例；相似亦是函数思想在几何中的早期渗透——对