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基于论证式对话的小学科学课堂中教学情境创设研究论文

**摘要**

在小学科学课堂中，教学情境的创设是激发学生学习兴趣、培养科学思维的关键环节。基于论证式对话的教学情境能够通过引导学生自主探究、合作交流，将抽象的科学概念转化为生动具体的认知体验。本文从概念阐述入手，分析论证式对话与教学情境创设的内在联系，结合具体案例探讨如何构建有效的教学情境，以促进小学生科学素养的提升。研究表明，情境创设需兼顾科学性、探究性和互动性，通过问题驱动、活动体验和思维碰撞，使学生在真实情境中主动建构知识，发展批判性思维和创新能力。

**关键词**

论证式对话；小学科学；教学情境；情境创设；科学思维

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**一、概