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高中语文整本书阅读教学中阅读共同体构建的跨文化阅读教学评价研究论文

**摘要**

在全球化与多元文化交融的背景下，高中语文整本书阅读教学需突破单一的文化视野，通过构建跨文化阅读共同体，引导学生以开放包容的心态理解不同文化语境下的文学价值。本研究聚焦阅读共同体中的跨文化阅读教学评价机制，探讨如何通过评价体系的优化，促进学生在跨文化对话中深化文学认知，提升文化批判能力。研究结合具体教学实践，提出“文化敏感性评价”“多元视角互动评价”等策略，为高中语文跨文化阅读教学提供实践参考。

**关键词**

高中语文；整本书阅读；阅读共同体；跨文化阅读；教学评价

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**一、引言**

语文教育不仅是语言文字