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《劳动过程要真干》教案-2025-2026学年人民版（2022）小学劳动技术三年级下册

学情分析

三年级学生已具备基础的校园与家庭劳动经验，能完成值日、整理物品、简单家务等劳动任务，对劳动的基本流程有初步认知。该阶段学生以具象思维为主，好奇心强，乐于参与劳动实践，但劳动认知存在明显短板：部分学生存在“假劳动、走过场”的现象，比如值日时敷衍了事、劳动时只看热闹不动手、为完成任务拍照打卡却不实际操作；还有学生劳动主动性不足，依赖他人督促，对“真劳动”的内涵和价值理解肤浅。

同时，学生的责任意识、诚信意识处于初步形成阶段，能判断简单行为的对错，但面对“偷懒、应付”等行为时，容易受同伴影响，难以坚持正确做法。班级内学生劳动素养差异显著：部分学生踏实认真，能主动完成劳动任务；部分学生劳动态度散漫，缺乏吃苦耐劳的精神。结合学情，本节课需依托校园、家庭真实劳动场景，通过案例辨析、情境模拟、实践体验等方式，引导学生理解“真干”的意义，摒弃形式主义劳动，培养踏实、诚实的劳动品质。

教材分析

《劳动过程要真干》是人民版（2022）小学劳动技术三年级下册第四单元《诚实劳动不可少》的核心课时。本单元以“诚实劳动”为核心主线，聚焦劳动中的诚信品质培育，三课时内容层层递进：从“劳动数据要真实”到“劳动过程要真干”，再到“劳动汇报不夸大”，完整构建“诚实劳动—踏实实践—诚