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高中英语写作教学评价体系改革与创新研究——以过程性评价为视角论文

**摘要**

在全球化教育背景下，高中英语写作教学评价体系的改革与创新已成为提升学生核心素养的关键环节。传统评价方式过于侧重结果性评价，忽视了学生在写作过程中的思维发展、情感体验和能力提升，导致写作教学流于形式，学生写作能力难以得到实质性发展。过程性评价作为一种动态、多元的评价方式，能够通过持续观察、反馈与指导，促进学生在写作过程中的自我反思与能力提升。本文以过程性评价为视角，探讨高中英语写作教学评价体系的改革路径，结合具体实践案例，提出优化评价标准、创新评价方法、构建多元评价主体的策略，旨在构建科学、合理、有效的写作评价体系，