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内容与语言融合学习模式（CLIL）在高中英语写作教学中的行动研究

关键词：内容与语言融合学习模式；高中英语写作；行动研究；教学策略

第一章引言

1.1研究背景与意义

随着全球化的深入发展，英语作为国际交流的主要工具，其教学质量受到广泛关注。传统的英语写作教学方法往往侧重于语法和词汇的学习，忽视了实际语境中的语言运用。因此，探索新的教学模式以适应现代教育需求显得尤为必要。内容与语言融合学习模式（CLIL）作为一种创新的教学策略，为解决这一问题提供了新的思路。

1.2CLIL教学模式概述

内容与语言融合学习模式（ContentandLanguageIntegratedLearning，简称CLIL）是一种将教学内容与语言学习相结合的教学模式。在这种模式下，教师首先介绍某个主题相关的语言材料，然后引导学生通过阅读、讨论等方式来理解和掌握语言知识。最后，学生将在真实或模拟的语境中运用所学的语言知识完成写作任务。

1.3研究目的与问题

本研究旨在探究内容与语言融合学习模式（CLIL）在高中英语写作教学中的应用效果。研究将回答以下问题：CLIL教学模式能否有效提升学生的英语写作能力？该模式是否有助于学生更好地理解并运用英语进行跨文化交际？以及，这种教学模式对学生学习兴趣有何影响？

第二章文献综述

2.1国内外关于CLIL的研究现状

近年来，CLIL教学模式在国际教育领域得到