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高中英语多模态语篇教学中的教学评价与反馈研究论文

**摘要**

在全球化与信息化深度融合的背景下，高中英语教学正经历从单一文本模式向多模态语篇模式的转型。多模态语篇以其丰富的视觉、听觉、文字等元素，为学生提供了更立体化的语言输入，但同时也对教学评价与反馈提出了新的挑战。当前，传统评价方式往往局限于纸笔测试，难以全面反映学生在多模态环境下的语言能力与思维品质。本研究旨在探讨如何构建科学、多元的教学评价体系，通过多模态反馈策略提升学生的综合语言运用能力，为高中英语教学改革提供实践参考。

**关键词**

多模态语篇；教学评价；反馈机制；英语教学；能力提升

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**一、背景分析**

（一）**多模