幼儿园户外建构游戏合作行为持续时间——基于2024年积木区活动录像时间编码.docxVIP

幼儿园户外建构游戏合作行为持续时间——基于2024年积木区活动录像时间编码

摘要

幼儿合作行为是其社会性发展的重要标志，而户外建构游戏以其开放的材料、空间和相对自由的规则，为幼儿提供了大量自然发生的合作机会。本研究聚焦于幼儿园户外积木区活动中幼儿合作行为的持续时间，旨在通过微观分析，揭示该情境下合作行为的持续性特征及其影响因素。研究采用视频分析法，对某市一所省级示范幼儿园大、中、小各一个班级在2024年春季学期户外积木区活动的录像进行系统观察与编码。我们依据明确的操作性定义，识别出录像中所有出现的合作行为片段，并精确记录每个合作片段的起始与结束时间，从而获得持续时间数据。进一步，我们与合作行为的发起方式、维持策略、中断原因，以及参与幼儿的年龄、性别、组群规模、活动主题等变量进行关联分析。研究发现，户外积木区幼儿合作行为的持续时间总体呈现较大的个体与情境差异。合作行为的发起多由共同兴趣或材料需求引发，但其能否持续，关键在于是否形成了共同目标以及后续的互动质量。有效的非语言沟通、互补的分工、以及对突发冲突的积极协商是维持合作的关键策略。年龄对合作持续时间有显著影响，大班幼儿的合作片段平均持续时间显著长于中、小班，且更善于运用语言协调和规则制定来维持合作。研究还发现，合作持续时间与建构作品的复杂性呈现一定的正相关。本研究通过量化合作行为的“时间”维度，深化了对幼儿合作过程动态性的理解，并