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幼儿园户外探索活动对幼儿风险识别能力培养研究——基于安全行为观察记录与情境测试数据深度关联分析研究

摘要

幼儿期是运动能力、好奇心快速发展与安全认知、风险评估能力相对薄弱的并行阶段，幼儿园户外环境作为兼具发展机遇与潜在风险的复杂场域，如何平衡“保护”与“挑战”，在保障幼儿安全的前提下，促进包括风险识别与应对能力在内的综合素养发展，成为学前教育实践与研究中的核心议题与长期挑战。过度保护可能剥夺幼儿通过可控风险经验学习自我保护的机会，导致其风险识别能力发展滞后；而完全放任则可能带来不可接受的伤害风险。户外探索活动强调在相对自然的、有准备的环境中，支持幼儿自主进行的攀爬、跑跳、搭建、接触自然物等游戏，被认为是在成人适度监护下，促进幼儿风险评估与决策能力发展的理想情境。然而，关于户外探索活动是否能系统、有效地培养幼儿风险识别能力，现有研究多停留在理论思辨或经验总结，缺乏基于幼儿在真实户外活动中的微观安全行为观察、并结合标准化情境风险识别测试数据的精细化的实证研究。为此，本研究采用自然观察法与实验测试法相结合的混合研究方法，旨在通过对幼儿在常态户外探索活动中的安全相关行为进行系统编码与记录，并将其与标准化的幼儿风险识别情境测试表现进行深度关联分析，探究户外探索活动对幼儿风险识别能力的影响机制与效果。研究选取某市四所省级示范性幼儿园六个大班的一百八十名五至六岁幼儿作为研究对象，在其为期一学期的