幼儿园建构区积木颜色偏好与合作行为关联——基于2024年区域活动视频编码统计.docxVIP

幼儿园建构区积木颜色偏好与合作行为关联——基于2024年区域活动视频编码统计

摘要与关键词

摘要：幼儿园建构区作为幼儿社会化与认知发展的重要场域，其环境材料的物理属性对幼儿的行为表现具有潜在的诱导作用。本研究聚焦于积木颜色偏好与幼儿合作行为之间的内在关联，采用视频编码统计与社会行为分析相结合的研究方法，对二零二三年至二零二四年间某地区三十所幼儿园共计六百场建构区区域活动视频进行深度解码。研究构建了包含颜色选择指数、合作互动频率、冲突解决效度及建构目标达成度四个维度的分析模型。研究发现，幼儿对积木颜色的选择表现出显著的性别差异与情境依赖性，特定颜色组合的积木投放能有效激发幼儿的共同关注与协同建构行为。分析进一步揭示了颜色饱和度对幼儿情绪唤醒及随后合作深度调节的统计学显著性。本研究旨在为幼儿园建构区环境创设、材料投放逻辑及教师干预策略提供基于实证的数据支撑与理论导向。

关键词：学前教育；建构区；积木颜色；颜色偏好；合作行为；视频编码；环境暗示

引言

在幼儿园的一日活动中，区域活动是幼儿自主性最高、社交互动最频密的环节。建构区凭借其材料的开放性、结构的表征性以及操作的协同性，成为了观察幼儿社会性发展的绝佳窗口。积木作为建构区的核心材料，其形状、尺寸及质感长期以来受到教育研究者的关注。然而，在色彩心理学逐渐渗入早期教育领域的背景下，积木的颜色这一视觉变量对幼儿心理及行为的影响规律仍待进一步