高二心理健康：情绪化石层——跨学科考古学视角下的压力认知重构与积极转化教案.docx

高二心理健康：情绪化石层——跨学科考古学视角下的压力认知重构与积极转化教案

一、课程背景与顶层设计定位

【战略定位·标杆属性】

本教案为高中二年级心理健康教育必修模块主题式跨学科融合课代表之作。基于《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》及《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》中“培养健全人格、提升情绪调控能力、发展跨学科思维”的顶层要求，针对高二学生正处于“自我同一性探索关键期与学业分化压力叠加期”这一特殊发展节点，创造性引入考古学地层学思维范式，将“情绪觉察—压力溯源—认知重构—意义赋予”四阶心育链条具身化为“情绪化石层”挖掘与修复项目。本课以“让情绪可见，让压力可译，