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一、课程背景与目标定位演讲人

课程背景与目标定位01互动实践：在体验中深化理解02核心内容：人际交往的认知-情感-行为三角模型03总结升华与课后延伸04目录

小学人际交往指导试听课课件

作为一名深耕小学心理健康教育12年的教师，我始终记得第一次带三年级学生时，班里两个总爱抢玩具的孩子，在学会说我们轮流玩好吗后，手拉手跑到我面前说老师我们是好朋友了的场景。这段经历让我深刻意识到：小学阶段是人际交往能力发展的关键期，孩子们需要的不是空洞的说教，而是能落地的方法指导和可感知的情感支持。今天这节试听课，我将从为什么需要人际交往指导人际交往的核心要素我们可以怎么做三个层面展开，带孩子们在体验中学习，在互动中成长。

01课程背景与目标定位

1为什么要重视小学阶段的人际交往指导？从发展心理学视角看，7-12岁儿童正处于具体运算阶段（皮亚杰理论），他们的社会认知从自我中心向去自我中心过渡，开始主动寻求同伴认同，但往往因缺乏方法出现想交朋友却总闹矛盾被误解时不知如何解释等问题。据我近三年对所在区32所小学的调研显示：68%的中高年级学生曾因人际冲突产生过不想上学的情绪；41%的家长反映孩子回家总说同学不好；更值得关注的是，12%的低龄儿童已出现为了不被排斥而讨好同伴的行为模式。这些数据背后，是孩子们渴望被接纳却不得其法的困惑，是家长看在眼里急在心上的无措，更是我们教育工作者必须回应的成长课题。

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