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一、课程定位与学习目标：明确“为什么学”与“学什么”演讲人

01课程定位与学习目标：明确“为什么学”与“学什么”02知识铺垫：夯实“速度、时间、路程”的基础03核心探究：相遇问题与追及问题的深度解析04典型例题与课堂互动：在实践中深化理解05常见误区与突破策略：帮助学生“避坑”06总结与升华：相遇追及问题的本质与数学思想目录

小学高段相遇追及问题试听课

作为一线小学数学教师，我始终认为，数学教学的魅力在于将抽象的数量关系转化为可感知的生活场景。相遇追及问题作为小学高段（五、六年级）行程问题的核心内容，既是对“速度×时间=路程”基本公式的深化应用，也是培养学生逻辑推理、空间想象与问题建模能力的重要载体。今天这节试听课，我将带领大家从生活现象出发，逐步揭开相遇追及问题的本质，让数学思维真正“落地生根”。

01课程定位与学习目标：明确“为什么学”与“学什么”

1课程定位：从生活到数学的桥梁相遇追及问题并非孤立的数学题型，它广泛存在于日常生活中：清晨校门口家长与孩子的“相遇”、体育课上同学间的“追赶”、节假日全家自驾时与其他车辆的“并行”……这些场景都隐含着相遇（相向而行）、追及（同向而行）的数学本质。通过这一内容的学习，学生不仅能掌握解决具体问题的方法，更能学会用数学眼光观察生活，用数学语言描述现象，用数学思维解决问题。

2学习目标：三维目标的有机融合1基于《义务教育数学课程标准（2