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高中数学建模教学中的学生数学认知发展研究论文

**摘要**

高中数学建模教学作为培养学生数学应用能力与创新思维的重要途径，其核心在于促进学生数学认知的深度发展。然而，当前教学实践中仍存在诸多问题，如学生数学思维固化、建模能力不足、认知发展缺乏系统性等。本文旨在通过分析高中数学建模教学中学生数学认知发展的现状与困境，提出针对性的教学策略，以期为提升数学教育质量、促进学生核心素养发展提供参考。当前数学教育虽强调建模思想，但学生实际认知水平与教学目标仍存在较大差距，亟需从教学设计、课堂互动、评价体系等方面进行优化，以实现数学认知的真正突破。

**关键词**

高中数学建模；数学认知；教学策略；核心素养