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基于计算思维的小学信息科技教育评价方法创新研究论文

**摘要**

计算思维是信息科技教育的核心能力，而评价方法创新则是提升教育质量的关键环节。当前小学信息科技教育评价仍存在重结果轻过程、重知识轻素养等问题，难以有效促进学生的计算思维发展。本研究基于计算思维理论，探讨小学信息科技教育评价方法的创新路径，通过分析教育现状与挑战，提出兼顾过程性评价与素养导向的评价体系，以期为信息科技教育改革提供实践参考。

**关键词**

计算思维；小学信息科技；教育评价；方法创新；素养导向

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**一、背景分析**

（一）小学信息科技教育评价现状的困境

1.**内容**：当前评价方式过于偏重知识记忆与操作技能