第六单元第1课时用连减解决问题（教学设计）数学北京版二年级下册2026.docxVIP

第六单元第1课时用连减解决问题（教学设计）数学北京版二年级下册2026.docx

第六单元第1课时用连减解决问题教学设计

教学目标：

1.知识技能：能正确计算连减及带小括号的加减混合运算，掌握连减实际问题的两种解题方法，会用不同方法检验结果。

2.素养能力：结合具体情境理解连减实际问题的数量关系，通过画线段图分析题意，培养几何直观和逻辑思维能力。

重点难点：

1.教学重点：掌握连减实际问题的两种解题思路，能正确列综合算式解决问题。

2.教学难点：理解小括号的作用，掌握带小括号的加减混合运算顺序，灵活选择解题方法。

教学流程

一、复习导入

【设计意图】从简单减法问题入手，唤起旧知储备，为探究连减问题做好铺垫，自然引出新课。

1.基础复习：一根绳子长35米，用去23米，还剩多少米？

学生口述解题思路并列式计算：35-23=12（米）。

2.引发思考：如果一根绳子分两次用去不同长度，求剩下的长度该怎么计算？今天我们就一起来学习用连减解决问题。

二、探究新知

学习任务一：探究连减问题的两种解题方法

【设计意图】借助生活情境，引导学生自主分析题意，掌握“依次减去用去的量”和“先算一共用去的量，再用总量减”的不同解题思路。

1.采用“依次减”解决问题：

（1）呈现情境：有一根330厘米长的彩绳，编中国结用去100厘米，编蝴蝶用去80厘米，还剩多少厘米？

（2）引导学生提取信息：

已知：彩绳总长330厘米，第一次用去100厘米，第二次用去80厘米。