第八单元 第2课时 月历中的问题（教学设计）数学冀教版三年级下册2026.docxVIP

第八单元第2课时月历中的问题教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本课时以月历为生活载体，是数与代数领域中规律探索与应用的关键内容，承接整数运算和简单规律学习，为后续数学建模与问题解决提供实践基础，凸显数学与生活的关联性。

（2）内容通过11月月历情境展开：先引导观察横纵排列规律（横向连续、纵向差7），再设置日期推算、连续日期和计算、框数规律探索（2×2、3×3）三个层次例题，最后以练一练（竖列、横行、框数、十字形）巩固，呈现从观察到验证、从具体到抽象的逻辑线索。

（3）编排特点：以对话形式引导自主探索，注重规律的发现与验证，习题覆盖多种规律应用场景，意图让学生掌握月历中数的排列规律，运用规律解决实际问题，培养数学思维。

2.素养内涵

本课时承载运算能力、推理意识、模型意识、应用意识、几何直观等核心素养，具体表现：

（1）运算能力：通过连续日期和的计算（如三天和除以3得中间数）、框数对角线和的验证，提升整数运算技能。

（2）推理意识：观察月历规律推算日期（如星期六、下个月星期几），归纳框数中对角和相等的规律，培养逻辑推理能力。

（3）模型意识：抽象月历中数的关系（竖列差7、连续数和与中间数关系）为数学模型，用于解决问题。

（4）应用意识：将月历规律应用于实际问题（如练一练各题），感受数学的实用价值。

（5）几何直观：通过框数（2×2、3×3、十