第四单元 第4课时 认识千米（教学设计）数学冀教版三年级下册2026.pdfVIP

第四单元第4课时认识千米教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本节课是长度单位体系的重要延伸，在学生掌握米、分米、厘米、毫米的基础上，引入用

于测量远距离的“千米”，完善长度单位认知结构，为后续路程计算、速度概念学习奠定基础。

（2）内容以生活情境为载体：通过操场周长估算（问题1）和家到学校距离估算（问题2），结

合时间、步数两种估算方法及标准操场数据，引出千米与米的换算；第61页以港珠澳大桥、长

城为例说明千米应用场景，补充千米与里的换算，练一练通过调查江河长度、交通工具时速及校

外步测1千米巩固知识。

（3）编排特点：遵循“生活体验→抽象定义→实际应用→实践巩固”的逻辑线索，从具体估算活

动到单位概念建立，再到真实场景应用与实践，符合学生从直观到抽象的认知规律，注重培养学

生的动手与探究能力。

2.素养内涵

本节课承载量感、应用意识、推理意识、数据意识等核心素养，具体表现如下：

（1）量感：通过估算操场周长、家到学校距离及校外步测1千米，建立1千米的实际长度感

知，理解千米作为大长度单位的意义；

（2）应用意识：将千米用于描述港珠澳大桥、长城等实际场景，解决生活中距离估算问题，体

现数学与生活的联系；

（3）推理意识：通过2圈半400米计