第六单元 第7课时 口语交际 大单元教学设计三年级语文下册（统编版新教材）.pdfVIP

第七课时口语交际

应该怎样安排座位

1.语言建构与运用：能针对“安排座位”的不同需求，用清晰、礼貌的语气表达自己的想法；熟

练掌握“我觉得应该______，因为______”（观点式句式）和“不如这样安排，______，既______，

又______”（建议式句式），贴合班级座位情境流畅表达。

2.思维发展与提升：对比3种座位安排方式，用“√”标注合理的安排（如“兼顾视力与学习”），

用“×”标注不当的安排（如“只看身高不看需求”）；梳理出“表明观点+说明理由+兼顾他人”的座位安

排逻辑。

3.审美鉴赏与创造：用“安排座位要考虑______，就像______一样______”补全场景（如“安排座

位要考虑视力，就像给小树浇水一样，是在保护我们的眼睛”）；制作“合理座位建议卡”（画班级

座位示意图+写建议短句）。

4.文化传承与理解：联系“班级集体生活”的情境，体会“公平公正、互相体谅、照顾他人”的交

往准则；学会站在不同角度思考问题，主动为班级集体着想。

1.教学重点：能区分“合理”与“不合理”的座位安排；针对班级座位问题，用“清晰语气+说明