初中地理七年级下册《澳大利亚》跨学科融合教学设计（两课时·2022课标）.docxVIP

初中地理七年级下册《澳大利亚》跨学科融合教学设计（两课时·2022课标）

一、教材与课标依据

本设计对应人教版新教材七年级地理下册第九章第四节，课程内容属于义务教育地理课程标准2022年版“认识国家”主题模块。2022版课标对此部分的要求是：运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、自然地理环境的基本特点；结合实例，简要分析该国因地制宜发展经济的途径；以该国为例，用实例说明加强国际合作的重要性；从人地协调观的视角，初步掌握区域认知和综合思维方法。本课在整套教材中处于“东半球国家和地区”的收官位置，承担着从区域认知向人地协调观进阶的关键任务，是在学生掌握了亚洲、日本、东南亚、印度、俄罗斯等区域学习方法基础上的综合应用课，同时也是初中阶段唯一以独占大陆国家为载体的“孤岛生态系统与人类活动关系”典型案例，【非常重要】【高频考点】。

二、核心素养目标层级体系

基于2022版课标四大核心素养，本设计构建可观察、可测评的三阶目标矩阵。

一人地协调观。能够通过对澳大利亚特有生物成因的分析，形成地理环境整体性思维，初步理解自然环境的脆弱性与人类保护责任之间的关系【重要】。能够通过牧羊带与降水分布、工矿业中心与矿产分布的关联分析，建立因地制宜、人地和谐的区域发展观【非常重要】【核心素养锚点】。

二综合思维。能够从位置、地形、气候、水文、生物等多要素相互作用的视角，解释澳大利亚自然环境特征的成因【重要