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小学数学一年级下册《认识人民币》单元主题教学设计

一、教学背景分析

（一）课程理念与指导思想

【非常重要】本设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为核心指导纲领，深度践行“以人为本，核心素养导向”的课程改革理念。教学设计彻底摒弃传统的、单纯的“认币、算币”技能训练模式，转而聚焦于学生核心素养的培育。具体而言，设计中强调在真实或模拟的情境中，引导学生经历“认识货币——理解价值——学会使用——形成观念”的完整学习过程。这不仅是对数学知识的传授，更是对学生“量感”（对货币多少的直观感知）、金融素养（初步的理财意识与消费观念）、应用意识（用数学知识解决实际支付问题）以及社会责任（爱护人民币、诚信交易）的综合培养。课程设计力图打破学科壁垒，有机融合道德与法治（人民币文化、爱国主义）、语文（情境表达、绘本阅读）、美术（人民币图案设计赏析）等学科内容，体现跨学科主题学习的时代要求，实现课程协同育人。

（二）教材分析

【基础】本节课是人教版小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》的起始课。人民币是我国法定的货币，是人们日常生活中最常见、最常用的物品之一。本单元的教学内容是在学生已经掌握了100以内数的认识，并且初步理解了加减法的含义，能够进行简单的不进位、不退位加减法计算的基础上进行编排的。这部分内容不仅是后续学习人民币的计算、小数认识的重要基础，更是学生未来进行购物、理解商品价格、培养初